В этом разделе: 1) игры-тренинги; 2) игры в случайность; 3) театрализация

  ИГРЫ - ТРЕНИНГИ

СХЕМА 1. ИГРОВАЯ  ЦЕЛЬ

Если необходимо проделать большое число однообразных упражнений, учитель включает их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели.

СХЕМА 2. ЛОГИЧЕСКАЯ  ЦЕПОЧКА

Ученики соревнуются, выполняя по очереди действия, в соответствии с определенным правилом, когда всякое последующее действие зависит от предыдущего.

 ИГРЫ  В  СЛУЧАЙНОСТЬ

Учитель вводит в урок элементы случайного выбора (Объектом случайного выбора может стать решаемая задача, тема повторения, тема доклада, вызываемый ученик...)

     ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ

Разыгрывается сценка на учебную тему.

     "ДА"  И  "НЕТ"  ГОВОРИТЕ "Да - нетка",

или универсальная игра для всех

Учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного или исторического героя и др.) Ученики пытаются найти ответ, задавая вопросы. На эти вопросы учитель отвечает только словами: "да", "нет", "и да, и нет". 

Если вопрос задан некорректно или учитель не хочет давать ответ из дидактических соображений, и тогда он отказывается от ответа заранее установленным жестом.

"Да - нетка" учит:

-связывать разрозненные факты в единую картину;

- систематизировать уже имеющуюся информацию;

- слушать и слышать соучеников.

Учитель может использовать "Да-нетку" для создания интригующей ситуации, организации отдыха на уроке...

После игры обязательное краткое обсуждение: какие вопросы были сильными? Какие (и почему) - слабыми? Это позволяет научить ребят вырабатывать стратегию поиска, а не сводить игру к беспорядочному перебору вопросов.

(А.Гин "Приемы педагогической техники"-М:Вита-Пресс, 2001 - 88 с. )